江西科技学院高职单招考试大纲（语言表达）

　　对江西科技学院高职单招感兴趣的同学们看过来，以下是江西科技学院高职单招的语言表达科目考试大纲，希望能有所帮助，一起来看看吧。

　　一、考试对象

　　本大纲适用于报考江西科技学院高职单招考生

　　二、考试方式

　　闭卷笔试，考试时间为合卷120分钟，该部分分值为90分

　　三、参考教材

　　人教版高中《语文》选修 “语言文字应用”专题

　　四、考试题型

　　单选题、判断题、开放式续写、写作等。主要主要考察考生运用文字的能力，其中包括准确、得体地遣词用字;从语法、语气、语义等方面对有关句子做出正确判断;对文字隐含信息进行的合理推断;对比较复杂的观点或概念能够有个准确的理解。

　　五、考试大纲

　　考纲对高中语文教材中的专题《语言文字应用》的考查要求：在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。

　　1.语言表达简明

　　语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有效果方面的要求。

　　(1)围绕中心，突出重点。

　　要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。

　　(2)善于概括，巧用指代。

　　无论是书面表达还是口头表达，有时根据需要必须对相关内容作概括性表达，这样才简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。

　　(3)避免含糊，消除歧义。

　　在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：

　　①添加语境法。如“我要学习文件”，后边加“请把电视关了”，歧义消除。

　　②变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。

　　③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。

　　④调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。

　　(4)防止重复，删除多余。

　　要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。

　　2.语言表达得体

　　“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的词语来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。

　　(1)看准对象，掌握分寸。

　　对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法;同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

　　(2)适应场合，巧妙用语。

　　所谓“适应场合，巧妙用语”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。

　　(3)把握语体，准确用语。

　　口语、书面语使用要看对象场合。口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由;书面语体适用于书面写作，使用较严谨规范;口语简明易懂，书面语精确庄重。针对不同的语境和交际需要，选择不同的语体。

　　(4)注意遣词，谦敬恰当。

　　谦敬辞可归纳为一句话“家大舍小令他人”。即对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”外，谦辞还有“小”(如“小女”，称自已的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、“鄙”(如“鄙见”，称自己的意见)等等。

　　3.语言表达连贯

　　语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。连贯题常有三种命题形式：语句复位、句子排序、补写句子。

　　(1)语句复位

　　①词语复位。词语的复位题主要是指词语的衔接，涉及连词的关联作用、副词的语法功能，个别还有动词、代词的语法功能等，主要还是考查语言的表达连贯。

　　②句子复位(选用句式)

　　句子复位(选用句式)是指将某段话中的一句或几句抽出来，另设一组与之相近的选项，供考生从中选取原句。主要考查学生解答此类题目的能力，可从以下角度入手：

　　首先，保持话题一致(陈述对象不变)。话题一致，即指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。若语段中间转换了话题或陈述对象，必然会影响到语意的连贯。

　　其次，保持句式一致(结构统一)。句式一致、结构统一，能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果。要结合语境，明确所选句式与上下文之间的关系和联系，做到包括短语类型和句式结构的整齐划一。

　　再次，注意词语照应(前后呼应)。要注意语段前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到上“承”下“递”，保证语段的整体脉络、内部结构层次的连贯性，可关注重要词语的照应和暗示。仔细分析关键词语和句意，找准与所提示或暗示的词语相照应的内容。

　　最后，做到合乎逻辑。合乎逻辑，指所选语段还原后，要符合事物的内在逻辑关系。在具体选择语句时要关注句子前后是否符合事理，明确句子间的逻辑关系。

　　(2)句子排序

　　语境嵌人式排序。语境嵌入式排序就是将语段中空缺处的几个(一般情况下为5到6个)打乱顺序的语句重新排序，从而使语段表达流畅、完整通顺的试题形式。在做到围绕中心话题和衔接流畅之外，还需要和整个语境相协调。要使语脉“连贯”，必须做到话题统一、感情一致、逻辑合理、前后照应、句式相符。

　　(3)无语境排序

　　无语境排序指没有上下文，直接将一个语段的几个句子打乱顺序，重新排序。做题时可先将所给句子分层再排序，关键是找出几组必须关联在一起的两句话。具体可采用语境嵌入式排序的前三种方法。

　　(4)补写句子

　　补写句子这类必考题，涉及语言表达的准确、简明、连贯等多种能力。常见的命题形式是：选取一段说明性或议论性的文字，在文段的关键处留下三个横线，要求在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，并且给出字数限制。

　　文章来源：江西科技学院

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